文／王秀園（腦神經訓練師）

阿嬷好不容易拉拔三男兩女成家立業，還來不及喘口氣、享清福，就被迫負起教養孫子的責任。七十歲的阿嬷，面對十歲的孫子，兩人不僅有年齡鴻溝要跨越，阿嬷還得跟上新時代的教養觀。
 

●看准目標 用對方法

在課堂上，阿嬷是個好學生，每次我才站上講臺，他已穩穩坐教室裡第一排正中央，等著發問。一天上課，阿嬷對我說：「老師，我孫子每次都考九十幾分，差一點就滿分了。為了鼓勵孫子，我告訴他，只要考一百分，每一科都給兩百元。可是，他不為所動，這是為什麼呀？」對於這種掐頭去尾的問話，我總要小心應對。我問：「你的孫子對錢不敢興趣？」

「不會呀！我孫子跟他爸爸一樣愛花錢，有錢就會亂買、亂請客。」說到這裡，阿嬤有點生氣，「不過，有時候他也很貼心，會買東西送我。」阿嬷的聲音加了一點甜蜜。

一同上課的媽媽們也加入話題，你一言、我一語，簡直把教室當成市集。可是，阿嬷的回答都是否定的，逼的媽媽們無話可說。這時，阿嬷突然靦腆說道：「會不會是因為我規定錢要存入銀行？」這句話立刻引起撻伐，我只好跳出來打圓場。「阿嬷，為了要激勵孩子，給的獎賞必須要能發揮功效，使他們產生原動力才行。看的到，卻享受不到的『福利』，難怪你孫子無動於衷。」

「可是，我希望他養成儲蓄的習慣，這難道也有錯嗎？」阿嬷委屈的說。

我補充：「教孩子儲蓄，學習如何規劃運用金錢，是很好的方向。不過，你獎賞他的原始目標，是期望他讀書認真，考試更小心謹慎哪！」阿嬷點頭同意。

我建議阿嬷：「就折衷一下獎勵辦法吧！考一百分，還是給他兩百元獎金，但其中一百元必須存入銀行，一百元讓他自由運用，這樣不但能達到儲蓄的目標，也可以發揮獎勵效果。」阿嬷皺起眉頭，陷入深思。在她生長的年代，都是父母老師說了算，哪有「各退一步、海闊天空」的妥協？進入二十一世紀，阿嬷的教養觀遇到了調適的困難。

●學習方法　人人不同

學期過了大半，這天上課的內容是——學習「感官風格」。阿嬷認真聽著同組學員連珠炮似的討論，但是不管她怎麼努力聽，思緒還是亂成一團，因此，她以最實際又快速的方法來學習。

阿嬷發問：「老師，我孫子陶笛吹得很好，可是很奇怪吔！他學新曲子時，都不肯好好看譜。」累積幾次與阿嬷交流的經驗後，我已能直搗問題核心。我反問：「他是用什麼方法來學習呢？」

「聽ＣＤ啊！他聽到喜歡的曲子，就邊聽邊試，練著練著，整首曲子就會了。可是，以前我練唱歌時，老師都要我們先讀譜。等熟記了，才開始練唱。」

來在熱烈討論指定主題的媽媽們，不知何時全挨了過來。有個媽媽說：「阿媽，我們今天學的不就是『感官風格』嗎？老師就是要大家知道：每個人擅長、偏愛的學習風格可能不同，所以我們必須學會觀察和尊重孩子的學習風格，千萬不要強迫他們使用跟我們一樣的方法來學習。像我學直笛時，也常因曲子美、旋律吸引人，才有興趣學吹的。」

另一個媽媽附和：「是啊！我也是，一看到樂譜，我的腦袋就『當機』了！」

阿嬷沒料到自己突然變成孤軍奮戰的一方，她有些困惑的說：「我小時候，老師教我們怎麼讀書、學習，照做就是了，怎麼還有其他方法呀！你們確定讀書、學樂器，人人方法不同嗎？你們是說，我孫子學陶笛的方法沒錯嗎？」

我總結：「有句話說『不管事白貓，還是黑貓，只要會捉老鼠的就是好貓。』所以，別管要不要先讀譜，只要能引發孩子學習熱誠，讓他樂於學習，就是好方法。」阿嬷聽了若有所思，他正在努力消化許多新觀念。

再次上課時，阿嬷已有很大的進步，因為她發言：「昨天跟我孫子說：『阿嬷有很多事都不懂，可是現在認真的學習。學了很可能馬上就忘，也可能學了，作法還是改不過來，但阿嬷會努力的。』還有，請老師和同學們也要記得提醒我呵！」

「別人怕這樣的天氣，我們正好相反！」