偏重左腦的人，

喜歡有明確遵循的規範，

偏好有標準答案的讀書和考試方式；

偏重右腦的人，偏愛動手操作，

必須透過親身體驗做為學習管道。

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勤勤，從小就是爸媽的榮耀，家族的人提到她，都會豎起大拇指，大大的誇讚一番。她不僅考試都拿第一，而且循規蹈矩，沒有人能把她擠下模範生寶座。所有需要背的課文、方程式、年代、事件、人物、地點，不管是不是已經融會貫通，她都可以鉅細靡遺的硬塞進自己的小腦袋裡。

有了這個「會讀書」的特異功能，她就像搭乘直達車般，一路順利的通過大大小小的考試，跨越層層關卡，輕而易舉達成她的志願──成為一個傳道、授業、解惑的老師。

當勤勤執起教鞭，踏上講臺後，很快發現理想與現實之間有鴻溝，需要架起橋梁。例如：她從小看不慣整天插科打諢、沉溺在想像世界、不知發憤圖強、虛擲光陰的人，對於這些同學她通常敬而遠之。可是現在面對自己班上的學生，就沒辦法用「眼不見為淨」的策略，來讓自己的情緒與心理保持平衡。

第一個面臨考驗的是，班上那群「毛毛蟲」學生。那幾個孩子每天像是有毛毛蟲在身上爬一樣，上課老是不安分的在坐位上扭動，或把玩著物品，或撥頭髮、摳指甲、撕紙條、耍筆、坐兩腳椅……這對一向讀書、上課是眼觀鼻、鼻觀心，猶如老僧入定的勤勤老師而言，實在難以忍受。於是，勤勤老師嚴禁上課有任何聲響、動作，來干擾她的教學情緒。

勤勤老師是「勤能補拙」的實踐者，認為讀書人應充分利用「寶貴光陰」，而且相信「凡走過必留下痕跡」，於是每天規定一籮筐的功課；只是開學沒幾個星期，班上開始出現「健忘先生」、「失憶小姐」，不是常常漏抄聯絡簿，上演聯絡簿失蹤記，就是發生立可白塗改事件，讓一向「奉公守法」、記憶力超強的勤勤老師氣得快抓狂。

勤勤老師一向平順無波的生命，第一次感到束手無策，每天都在苦苦思索，如何進行下一波的改造計畫。

於是，她嚴懲那些沒好好完成抄寫功課的學生，下課留在教室裡補抄，剝奪這些有「健忘症」的孩子課後打球玩樂、交友聊天的「權益」，希望「記憶」在「權益」受損下，能快快回復，讓教室的學習秩序能像高鐵般，安全又快速的奔馳。

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腦內運作原理左右不同

勤勤老師的行事風格是屬於左腦型思考的人，而那群「毛毛蟲」學生是屬於右腦型思考的人，勤勤老師的立意雖好，卻不一定能收到預期效果，因為違反了腦內運作原理。

有人說，偏重左腦學習的人比較聰明，因為他們在校成績耀眼；也有人說，偏重右腦學習的人比較優越，因為他們在職場上的創意滿天飛，似乎有用不完的靈感和精力；也有人說，左右腦均衡並用的人，才是最聰穎的群體，因為他們都能在自己的專業領域裡出類拔萃。到底哪一類型的人比較聰穎呢？

其實，一般大眾所謂的左腦型、右腦型、左右腦並用型，只關係一個人的人格特質和學習風格，與一個人的智商高低、聰明與否一點關係都沒有。

偏重左腦學習的人，他們學習的時候，喜歡有明確、可確實遵循的規範，偏好有標準答案的讀書和考試方式，獎杯、獎狀、名次、考上好學校、不要辜負父母師長期許，對他們具有實際鼓舞作用，因此，他們在學校通常是師長和父母眼中品學兼優的好學生、乖孩子。

偏重右腦學習的孩子，通常是屬於「毛毛蟲」一族的孩子，偏愛動手操作，必須透過親身體驗做為學習管道，當書本裡的知識與生活實際運用結合時，才能引發學習動力和成效。最抗拒一成不變的反覆抄寫，沒有理解之下的強行記憶。最無法忍受被硬性規定，不能作多元思考的運作模式。

左右腦均衡並用型的孩子，就是那種老師、父母眼中認定空具有聰明才智，卻只肯做選擇性學習的孩子。對自己有興趣的科目和主題，有鐵杵磨成針的耐力和求知欲；對自己不感興趣的科目，卻可以輕易放自己一馬。不管旁人如何為他們著急、擔心，他們還是老神在在，用自己的步調和方法，努力為自己傾心的知識扎根。

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學習方式的磨合

勤勤老師教室裡的主要問題是：一個極度偏重左腦學習型的老師，碰上偏重右腦學習的孩子，互動時所擦撞出磨合的痛楚。解決方法其實不難：首先，老師要理解學生的學習風格，可以用小組討論、遊戲、動手操作等方式，以及引用生活運用的實例來做補充、複習，取代由老師單向、靜態的授課方式。回家課業則把一成不變的抄寫次數減少，改運用口頭報告、繪圖和觀察、實驗來豐實。

在學校一直被歸屬於不認真讀書、調皮搗蛋的毛毛蟲一族，往往是最珍惜情感、最重義氣的孩子，就如一位老師曾感嘆說：「為什麼畢業後會拎個小禮物，回學校看老師，找老師談天說地的都是以前班上的搗蛋分子呢？」只因不管在學習或是處世，他們都是用感覺來反應，最「惜情」的感性一族哇！